En mi primer post formal en el blog, os quiero hablar de el fomento de el uso de la idioma extranjera en el clase, un argumento que a bastantes nos trae de cabecera! Todo el mundo sabemos que a hablar se aprende hablando, sin embargo desafortunadamente nuestros alumnos nunca se lanzan a la pileta tan rapido igual que nosotros querriamos. Mismamente que hoy os queria explicar esas cosas que a mi me vienen funcionando de discutir sobre que mis alumnos se suelten desplazandolo hacia el pelo pierdan el temor sobre hablar en ingles en tipo.
1. Aceptar el “interlanguage” igual que manera valida sobre comunicarse en el catedra
Todo el mundo hemos estudiado en la uni el valor sobre interlanguage, distinguido igual que el organizacion sobre difusion que crea un aprendiz sobre la lenguaje y que incorpora elementos sobre su L1 y no ha transpirado la lengua que esta adquiriendo. Es un doctrina en constante progreso, puesto que avanza al similar lapso que el estudiante aprende, desplazandolo hacia el pelo que en mi clase hemos bautizado igual que “catanglish“, o la combinacion de catalan e ingles. Yo siempre les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que escojo que me muestren su planteamiento a que posean panico a equivocarse. Que el cabeza se entrena y no ha transpirado que a base sobre esforzarse, equivocarse y no ha transpirado corregir esos fallos van a avanzar en su educacion del ingles. Desplazandolo hacia el pelo da la impresion que va calando. En especie, es simple escuchar a un escuelero afirmar “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! se encuentran hablando en ingles, nunca?
2. Elaborar lecciones explicitas acerca de el peso sobre aprender ingles
Al inicio sobre cursillo, todo el tiempo dedicamos 1 o 2 semanas a repasar dentro de todos el porque sobre estudiar ingles, las motivos debido a que va an igual de nefasto necesario, sobretodo en su manana, desplazandolo hacia el pelo aparte, reflexionamos sobre que podrian elaborar ellos de saber mas, de mejorar, para instruirse mas palabras y no ha transpirado expresiones, para ganar fluidez… Asimismo, con las mas mayores, hacemos sesiones sobre https://besthookupwebsites.net/es/fitness-singles-review/ goal setting a donde se proponen objetivos SMART Con El Fin De conseguir a final de ano, y acciones que realizaran Con El Fin De lograrlos. Lo cual las motiva muchisimo!
3. “Scaffold” la difusion en el clase
Propongo edificar un rincon en el catedra de “English in use“, donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho sobre acontecer escritas por ellos anade un extra de motivacion!
4. Tener un elemento como “marcador linguistico”
En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, una bufanda que me permite hablar en castellano y catalan aparte sobre en ingles. Carente la novia, solamente me comunico en ingles de este modo que debo ir con cautela! Resulta una modo sobre tener moralidad sobre la lengua que estoy hablando para eludir irme a lo simple (elaborar code switching), pero que puedo usar en el momento que sea necesario (por motivo de que el code switching seria maravillosamente valido asi como a veces excesivamente util!). Asimismo, la llevo en excursiones y no ha transpirado otros ocasiones cuando es que me encuentre con alguien que no deje ingles y no ha transpirado no quiero que los ninos me digan “Pero Anna. Que nunca llevas la bufanda. ”.
5. Efectuar visible y no ha transpirado obligatoria la idioma extranjera en el resto del foco
Para subir el estatus de la lenguaje extranjera en mi centro, hemos llegado a un consenso sobre nombrar los lunes, miercoles y no ha transpirado viernes como English Days. En dichos dias, los anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el solicitar copias al conserje… todo se permite en ingles. Las rutinas sobre excelentes dias, las despedidas por la tarde… resulta una manera sobre que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la idioma asi como de darle un manejo mas exteriormente de el catedra sobre ingles.
EXTRA! Exponer el funcii?n de la lengua igual que alguna cosa indispensable para los alumnos
Finalmente, me gustaria incidir en El prestigio de que los alumnos vean el empleo sobre la lenguaje como alguna cosa necesario de ellos en su jornada a jornada. Aqui, usar metodologias como CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde las alumnos deberan comunicarse en la L2 Con El Fin De realizar tareas cientificas o artisticas (entre otros), o empezar proyectos de c peracion con diferentes escuelas (igual que eTwinning) podrian acontecer una aparejo super preciada para que vean el lograr sobre la idioma y no ha transpirado se motiven de usarla mas.
Bueno, que os han semejante? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,